GIFTED EDUCATION IN SCHOOL: CREATIVITY, OPPORTUNITIES AND NEW EDUCATIONAL STRATEGIES FOR LEARNING

Paola Alonzo

Abstract


Education for gifted individuals has too often been linked only to psychometric evaluation. In schools, however, it is not possible to focus everything on this estimate. It was then deemed appropriate to consider, under the pressure of research already conducted (L. Milan, 2022; R. Renati, S. Pfeiffer, 2018; A. Antonietti, 2021), also the expressly pedagogical-didactic perspective, to complete the descriptive and operational framework of gifted education. At school, it is known that learning is considered the main objective of pupils' education; yet, at the basis of it there is a creative component, forgotten or even not used sufficiently by adults in the teaching process. The minor, on the other hand, is naturally accustomed to knowledge of the surrounding world thanks to curiosity. Even if he wants to, he cannot always demonstrate his own way of being creative precisely because the teacher does not appreciate its promotion, ignoring the relationship between creativity and learning.


Keywords


Pedagogia; Educazione; Scienze Motorie

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References


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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v9i2.1331

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ISSN printed: 2532-3296