Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics
OUTDOOR LEARNING AND AUTISM SPECTRUM DISORDER: COMPETENCES AND SUPPORTS FOR EFFECTIVE SKILL GENERALIZATION
Abstract
L'integrazione dell'ambiente naturale nel curriculum scolastico rappresenta un'efficace strategia inclusiva per promuovere la curiosità, la creatività e l'apprendimento esperienziale negli studenti con Disturbo dello Spettro Autistico. L'apprendimento all'aperto offre contesti multisensoriali che supportano la regolazione emotiva, l'attenzione e la motivazione, riducendo al contemporaneo la sovrastimolazione tipica degli ambienti indoor. Secondo Cottini (2022), l'inclusione si ottiene adattando il contesto di apprendimento alle esigenze degli studenti e gli studi recenti mostrano come la modellazione video e la realtà aumentata possono migliorare le esperienze naturali e renderle più accessibili (Cottini et al., 2023). Le attività basate sulla natura promuovono anche le competenze sociali e comunicative, come documentato da Tombolini e Langher (2024), che riportano i benefici clinici dei percorsi educativi all'aperto. Inoltre, Zappalà (2022) sottolinea la necessità di progetti ecologici e ibridi, in cui l'ambiente naturale diventi parte integrante del curriculum. Se supportati dalla formazione degli insegnanti e da una valutazione autentica, queste esperienze sono trasformative, collegando apprendimento, benessere e inclusione.
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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v9i3.1585
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