Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics
COGNITIVE AND EMOTIONAL PROCESSES TO DEAL WITH DISORIENTING DILEMMAS
Abstract
L’impatto degli stimoli emotivi cognitivi ambientali sullo sviluppo della mente-cervello, induce importanti considerazioni circa le metodologie, le prassi educative e gli approcci all’apprendimento da adottare per trasformare le prospettive di significato individuali e ristrutturare gli schemi conoscitivi del reale che nell’attuale società spesso subiscono processi di veloce obsolescenza e si rivelano inadatti ad affrontare dilemmi disorientanti (Mezirow,1978).
Esperienze concrete spazialmente e temporalmente definite, interiorizzate e pensate possono trasformarsi in occasioni di riflessione, maturazione e scoperta di soluzioni innovative a problemi complessi. La plasticità neurale consente ai circuiti nervosi di modificarsi e di connettersi sulla base di esperienze che trasformano il comportamento degli individui inducendoli ad acquisire nuove abilità ed a cambiare le strategie d’azione. Alla luce delle scoperte delle neuroscienze il contributo vuole individuare, nell’ambito dell’educazione degli adulti, prassi educative che, lungi dall’assecondare standardizzate e standardizzanti logiche di mercato, valorizzino l’unicità complessa della persona in situazione, stimolando lo sviluppo dell’apprendimento trasformativo.
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