STRUCTURING OF EDUCATIONAL PATHS AND AID INTERVENTIONS: CLINICAL PEDAGOGY IN THE SCHOOL CONTEXT

Francesca Latino, Francesco Tafuri

Abstract


The School is increasingly defined as an institution aimed at promoting the general development of the student as a whole person, promoting the process of maturation in its complexity. If the school aims are not limited only to the didactic preparation but want to facilitate the overall development of the individual, it is necessary to ensure that teachers pay attention, not only with the didactic aspect in the strict sense, but also to the formation of the students, on emotional, cognitive, and socio-relational level. In this context, Clinical Pedagogy finds multiple and important fields of action to activate a whole series of reflections, interventions and experiences that favor an improvement in the quality of school life. To promote the above, this contribution intends to propose critical reflections aimed at implementing a pedagogical-clinical methodology based on methods and techniques designed to improve the well-being of the person, within the school context.


Keywords


Corporeality; Educational context; Pedagogy

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DOI: https://doi.org/10.32043/gsd.v7i3.996

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